前言：语文是个海，相对高考而言，作文是最深的海域。针对高考特点，探索作文教学，我校语文教师不遗余力。现展示课堂教学实例一则，期与同志共商。

课堂实例（一）

一、训练目标：

1，消除“空心大萝卜”的作文现象。2，练习并列式与递进式拓展内容的方法。

二、作文现象分析：

（一）现象；

1.开头几句自己的话，是为观点，字数100左右。

2.主题部分讲一个或两三个别人的故事，是为论证，字数600左右。故事全是古人的，名人的，伟人的，或是诸如“感动中国”的“时人”的。总之，不是自己的。

3.结尾处几句自己的话，是为结论，字数100左右。

(二）病症：

1.文体不清，似议论文，又似记叙文。

2.内容空洞，主体部分无独到的见解，更无独特的感受，没完没了地讲众所周知的故事，填满篇幅。

3.选材陈旧，无个性，无新意。

4.总结：作文有似大萝卜，萝卜虽大，却是空心，是为“空心大萝卜”。

三、训练要求：

简洁叙述，叙事力求一言搞定，议论力求深入切题。节省笔墨，拓展内容。

四、拓展内容的方法：并列式与递进式。

（一）并列式拓展：

            记忆是珍藏人生多彩生活的相册。

记忆  记忆是酝酿人生美好情感的窖藏。

            记忆是陶冶人生高尚情操的熔炉。

            压力使肤浅变得深入。

压力    压力使浮躁变得沉稳

            压力使 松散变成凝聚

            压力使繁杂变得纯粹

（二）递进式拓展：

             记忆是一杯温热的白开水。

  记忆   记忆是一盏醇香的乌龙茶。

              记忆是一碗浓烈的红高粱。

五、实例展示：

1.作文材料：斯巴达人抱怨他的剑太短，他母亲说：“孩子，你前进一步，剑不就长了吗？”

（作文要求，高考惯例）

2.审题立意：略

3.拟题：少叹一声,多进一步

4.主体段落作文示例：

想起屈大夫，博闻强识，娴于辞令，志洁行廉，竭忠尽智。然信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？等到他抱怨举世皆浊我独清，世人皆醉我独醒时，便举身赴汨罗以死。想起西楚霸王，力拔山兮气盖世，可等到他抱怨时不利兮骓不逝时，便拔剑自刎乌江边。抱怨是一种风气吗？抱怨实在是一种习惯！好在昨夜西风凋碧树，也还有东风夜放花千树。天漏了，女娲没有一味抱怨，炼五色石终补苍天。太行 、王屋当门，愚公没有一味抱怨，挖山不止，终至帝感其诚。倘若屈大夫少叹一声，多进一步，那么抱石投江该不是最好的选择吧？倘若项羽少叹一声，多进一步，那么江东子弟多才俊，卷土重来未可知！

5.总结：

（1）简洁叙事

（2）议论独到

（3）注重文采

（4）并列拓展

六、写作练习：略

 

课堂实例（二）

一、训练目标：

1.叙与议水乳交融        2.强化作文的现实性

二、训练要求：

叙中含议。叙议交融。关注社会，关注生活，关注人生。真情实感。个性化材料。

三、行文示例：

有一位父亲给他二十二岁的儿子发了一条短信:“生无所息，日有所长，快马加鞭，乐在永恒！”

子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。” 仲尼曰：“生无所息。”父亲勉励儿子，人生就是一个不断追求的动态过程，每天有所进步，生命因有新鲜的血液而得以永葆青春。不腐的流水，不蠹的户杻，以运动的方式为生命保鲜。

其实，儿子已经做得够好。是快马仍需加鞭么？当然！百尺竿头，更进一步；欲穷千里目，更上一层楼；止于至善者，追求更高，更远，更快。况且人生的革命尚未成功，青年同志自当仍需努力。又何况马儿是因为眼中时常飘着鞭影才快跑呢！什么时候，马儿无需扬鞭自奋蹄，父亲才会为有一匹真正的千里马而倍感欣慰。

当子贡们倦于学时，特殊的日子—节日、假日、纪念日等—便成了他们最有理由“愿有所息”的日子。可这样的日子又有多少呢？如果再千方百计地将某种特定含义赋予日子，一年365天还会有几天不是特别的日子？有所息！长此以往，息掉的是什么？息来的又是什么？

儿子明白，短信是父亲式的含蓄而又深沉的祝福—生日快乐！22岁生日那天，年轻的儿子没有呼朋唤友。他在工作中忙了一天，可是很快乐。他知道，这种快乐，正是父亲所希望他拥有的永恒的快乐！

四、总结：结合实例，回顾课堂训练目标。

五、写作练习：略

（附言：以上“实例展示”均为课堂师生互动，现场而为。不登大雅之堂。聊供学子参考，是为葫芦）